École inclusive


Articles publiés dans cette rubrique

jeudi 26 mai 2022
par  Sud éduc 34

Groupe de travail sur les PIAL : le déni...

Article de SUD éducation 34 Jeudi 26 mai 2022
Ce groupe de travail avait été demandé depuis longtemps par les syndicats. Pour rappel, à la rentrée 2021 il y a eu généralisation des pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL). La réunion a duré plus de 3 heures. Notre compte-rendu est organisé en (...)

jeudi 31 mars 2022
par  Sud éduc 34

Organisation des PIAL : enquête en ligne de SUD éducation 34

Article de SUD éducation 34 Jeudi 16 septembre 2021
MAJ du 21 avril
L’administration a fixé la date de la réunion au mercredi 18 mai. Vous pouvez encore remplir le questionnaire. MAJ du 31 mars 2022 Ça y est : l’administration a enfin prévu de communiquer sur l’organisation générale des PIAL. La (...)

vendredi 11 février 2022
par  Sud éduc 34

Loi du 11 février 2005 : 17 ans après, les moyens ne sont toujours pas à la hauteur !

Communiqué de SUD éducation Jeudi 10 février 2022
Le 11 février 2005, la Loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées était promulguée. Cette loi a permis la scolarisation de milliers d’enfants en situation de handicap. SUD éducation défend (...)

vendredi 10 décembre 2021
par  Sud éduc 34

Sans les moyens, "l’école inclusive" n’est qu’un slogan : SUD éducation soutient les luttes en cours en Loire-Atlantique et appelle à les amplifier

Communiqué de SUD éducation Vendredi 10 décembre 2021
L’inclusion scolaire est un enjeu essentiel pour l’école : tous les enfants doivent avoir accès au service public d’éducation, qu’importe leur handicap. Les élèves en situation de handicap doivent bénéficier d’un véritable accompagnement dans leur (...)

mercredi 8 décembre 2021
par  Sud éduc 34

Pour l’école inclusive, se défendre contre le PIAL !

Article de SUD éducation Vendredi 3 décembre 2021
Les AESH syndiqué·es à SUD éducation ont fait le bilan de la mise en place des PIAL. La politique de mutualisation détruit l’inclusion scolaire car elle impose aux AESH de suivre plus d’élèves sur des temps moins importants en intervenant sur plusieurs (...)